Tema 6 Ejercicio 1

Reflexión personal sobre el cambio climático:

Sobre esta cuestión hay diferentes puntos de vista, ni siquiera los científicos son capaces de ponerse de acuerdo en que está originando este calentamiento global.

Por una parte están aquellos científicos que afirman que el calentamiento global se está produciendo por la constante e indiscriminada emisión de dióxido de carbono a la atmósfera, a lo que se suma la constante deforestación de bosques lo que se traduce en un menor número de árboles realizando el proceso de la fotosíntesis y de esta manera reduciendo la cantidad de dióxido de carbono emitido a la atmósfera. La mayor parte de los científicos están de acuerdo con esta teoría pero una pequeña parte están en desacuerdo con ella.

Estos científicos alegan que el cambio climático que está teniendo lugar está causado de forma natural.  Se basan en datos de épocas posteriores en las que se producen alternativamente eras glaciales e interglaciares. Además alegan que miles de años atrás hubo periodos en los que hubo incluso el triple de dióxido de carbono del el que hay ahora.

En la actualidad y desde hace 34 millones de años la Tierra está sumida en una era glacial pero la alternancia entre era glacial e interglaciar se esta viendo disminuida en los últimos años.

En mi opinión es probable que el planeta este iniciando una era interglaciar que no está provocada por el dióxido de carbono que los humanos estamos emitiendo a la atmósfera constantemente. Pero por otra parte es muy probable que estas emisiones de dióxido de carbono estén favoreciendo el calentamiento global pues como ya se ha visto, uno de los gases que favorece el efecto invernadero es el dióxido de carbono y como es lógico si aumentamos su cantidad también estaremos aumentando la cantidad de radiación infrarroja que es absorbida lo que produce un aumento de la temperatura del planeta. Por lo tanto, desde mi punto de vista el calentamiento global está siendo un proceso natural que así mismo está siendo favorecido por el aumento de emisiones de dióxido de carbono a la atmósfera.

Tema 6 Ejercicio 2

1. La Tierra retiene esta energía gracias al efecto invernadero mediante el cual se consigue retener una parte de esta radiación procedente de Sol. De esta manera la temperatura del planeta se mantiene constante y en unos niveles aptos para la vida, entorno a unos 15ºC

2. La biodiversidad se define como la variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, y otros ecosistemas acuáticos y los complejos ecológicos de los que forman parte, en resumen, la biodiversad comprende la diversidad de cada especie y de los ecosistemas. Algunas de las razones por las que debemos conservar esta biodiversidad son:

- Cada una de ellas desempeña una función, ayudando así a proporcionar estabilidad al conjunto.

- Cuanta más variedad genética haya, más sencillo será encontrar recambios para afrontar las vicisitudes que se puedan presentar.

-Esta complejidad es la que ha permitido que sea muy difícil destruir la vida.

3. El ozono es un compuesto inestable de tres átomos de oxígeno, el cuál actúa como un potente filtro solar evitando el paso de una pequeña parte de la radiación ultravioleta. La capa de ozono se localiza en la estratosfera, a unos 30 km aproximadamente.

4. Los CFC dañan la capa de ozono en una reacción foto-química: al incidir la luz sobre la molécula de CFC, se liberan electrones de cloro, muy reactivo, que rompe la molécula del Ozono.

5. Los 4 principales factores que provocan desertización son:

- Agricultura intensiva.
- Deforestación, es decir, la destrucción masiva de bosques con diversos fines.
- Contaminación, debido a las actividades agropecuarias. Algunos de los residuos pueden terminar integrándose en la cadena alimentaria al no ser degradados por los suelos a la velocidad suficiente.
- Crecimiento de las ciudades, pues necesitamos cada vez más espacio pero no nos sirve cualquier lugar.

6. Principalmente porque la quema de los combustibles fósiles incrementa el dióxido de carbono en la atmósfera, lo que provoca un aumento de efecto invernadero, lo que acarrea un aumento del calentamiento global y porque la quema de combustibles fósiles libera óxidos de nitrógeno y de azufre que al combinarse con la humedad del aire, forman ácido sulfúrico y ácido nítrico que que caen a la Tierra con las precipitaciones provocando la denominada lluvia ácida.

7. Intensificación de la aridez, es decir, pérdida del suelo fértil provocada por la escasa productividad de los ecosistemas.

Las zonas más afectadas por este problema de España son principalmente tres: Región de Murcia, Comunidad Valenciana y Canarias.

8. El desarrollo sostenible trata de hacer compatible el bienestar humano con la conservación de la naturaleza, mediante la explotación racional de los recursos naturales, de modo que estos puedan seguir disponibles a largo plazo para las generaciones venideras, sin descuidar la preservación de la calidad medioambiental.

9. Es un buen ejemplo ya que se obtienen beneficios y se mantiene el ecosistema sin dañarlo. Podríamos decir que es el equilibrio perfecto entre explotación agro-ganadera y conservación del ecosistema.

10. El principio de precaución trata de evitar las posibles consecuencias de actuar demasiado tarde ante un problema por no disponer de todas las evidencias científicas que aconsejen tomar las medidas que sean oportunas.
Estoy de acuerdo con este principio, pues en mi opinión es mejor prevenir que curar. Es decir, es mejor actuar contra un problema que puede ser muy grave si no se actúa, independientemente de que se disponga de pruebas científicas firmes que demuestren la gravedad del problema, que no actuar hasta que los científicos demuestren que es importante erradicarlo, pues puede que ya sea demasiado tarde.

Tema 5 Ejercicio 4 Transgénicos

¿Qué son los OGM? 

Son organismos genéticamente modificados cuyas características han
sido cambiadas, usando técnicas modernas en laboratorios especializados, para introducir genes que proceden de otras especies. Estas técnicas permiten separar, modificar y transferir partes del ADN de un ser vivo (bacteria, virus, vegetal, animal o humano) para introducirlo en el otro.

Se producen OGM de plantas, animales y microorganismos.

La tecnología por la que se produce la transferencia de genes es muy imprecisa y requiere de la utilización de otros genes además del gen que se busca transferir.

Con la modificación genética se busca pasar determinada característica de un ser vivo a otro que no la posee. Esa posibilidad de la ingeniería genética se ha difundido masivamente en su aplicación en la alimentación como la gran posibilidad para obtener más y mejores alimentos.

Un ejemplo de alimentos transgénicos son por ejemplo aquellos a los que se les ha introducido un gen para la resistencia al glifosato y la introducción del gen que codifica la producción de la toxina Bt produciendo de esta manera plantas biocidas. Estas modificaciones genéticas no sólo no representan ninguna ventaja para los consumidores desde el punto de vista nutricional, sino que sólo han facilitado un modelo de agricultura industrializado y sin agricultores.
 

Algunos problemas derivados del cultivo de alimentos transgénicos son: 

• Transferencia del material genético nuevo ha- cia otros organismos  

• Crecimiento de organismos transgénicos en lugares no deseados 

• Posible daño tóxico a organismos benéficos 

• Coexistencia con la agricultura convencional y orgánica 

Alimentos Transgénicos

Los alimentos transgénicos son los mismos que los OGM pero no todos los OGM son alimentos transgénicos.

Algunas ventajas de los alimentos transgénicos son:

- Podremos consumir alimentos con más vitaminas, minerales y proteínas, y menores contenidos en grasas.
- Producción de ácidos grasos específicos para uso alimenticio o industrial.
- Cultivos más resistentes a los ataques de virus, hongos o insectos sin la necesidad de emplear productos químicos, lo que supone un ahorro económico y menor daño al medio ambiente.
- Cultivos resistentes a los herbicidas, de forma que se pueden mantener los rendimientos reduciendo el número y la cantidad de productos empleados y usando aquellos con características ambientales más deseables.
- Mayor tiempo de conservación de frutas y verduras.
- Aumento de la producción.
- Disminución de los costes de la agricultura.
- La biotecnología puede ayudar a preservar la biodiversidad natural.
- Cultivos tolerantes a la sequía y estrés (por ejemplo, un contenido excesivo de sal en el suelo).


Y en contraposición algunos inconvenientes
- Existe riesgo de que se produzca hibridación*
- Siempre puede haber un rechazo frente al gen extraño.
- Puede que los genes no desarrollen el carácter de la forma esperada.
- Siempre van a llegar productos transgénicos sin etiquetar a los mercados

*Hibridación: Es un proceso por el cual se combinan dos cadenas de ácidos nucleicos antiparalelas y con secuencia de bases complementarias en una única molécula de doble cadena, que toma la estructura de doble hélice, donde las bases nitrogenadas quedan ocultas en el interior. Esto hace que si irradiamos la muestra con la longitud de onda a la que absorben estas bases, la absorción de energía será mucho menor si la cadena es doble que si se trata de la cadena sencilla, ya que en esta última los dobles enlaces de las bases nitrogenadas, que son las que captan la energía, están totalmente expuestos a la fuente emisora de energía.

Las Leyes de Mendel. Tema 5 Ejercicio 6

Las Leyes de Mendel son un conjunto de reglas básicas que explican latransmisión hereditaria (de padres a hijos) de los caracteres de cada especie, que se realiza exclusivamente mediante las células reproductivas o gametos. 


Son 3 leyes:


1.Ley de la uniformidad


Establece que si se cruzan dos razas puras (homocigotos) para un determinado carácter, los descendientes de la primera generación serán todos iguales entre sí e iguales a uno de los progenitores. Mendel llegó a esta conclusión trabajando con una variedad pura de plantas de arvejas que producían las semillas amarillas y con una variedad que producía las semillas verdes. Al hacer un cruzamiento entre estas plantas, obtenía siempre plantas con semillas amarillas. Esta Ley de la uniformidad también se cumple cuando un determinado gen dé lugar a una herencia intermedia y no dominante, como es el caso del color de algunas flores. Al cruzar las plantas de la variedad de flor blanca con plantas de la variedad de flor roja, se obtienen plantas de flores rosas.


2.Ley de la segregación

Esta ley establece que para que ocurra la reproducción sexual, previo a la formación de los gametos cada alelo de un par se separa del otro miembro para determinar la constitución genética del gameto hijo.

En su experimento, Mendel cruzó diferentes variedades de semillas de individuos heterocigotos. Del cruce obtuvo semillas amarillas y verdes pero de las primeras obtuvo una cantidad mucho mayor que de las segundas como se muestra en esta tabla:

       AMARILLA      AMARILLA

  AMARILLA      VERDE

Los dos alelos distintos para el color de la semilla presentes en los individuos de la primera generación filial no se han mezclado ni han desaparecido, simplemente ocurría que se manifestaba sólo uno de los dos.

Esos dos alelos, que codifican para la característica color, son segregados durante la producción de gametos mediante una división celular meiótica. Esto significa que cada gameto va a contener un solo alelo para cada gen. Lo cual permite que los alelos materno y paterno se combinen en el descendiente, asegurando la variación.

3. Ley de la asociación independiente

Mendel concluyó que diferentes rasgos son heredados independientemente unos de otros, no existe relación entre ellos, por tanto el patrón de herencia de un rasgo no afectará al patrón de herencia de otro. Cada uno de ellos se transmite siguiendo las leyes anteriores con independencia de la presencia del otro carácter, para llegar a esta ley Mendel cruzó plantas de arvejas de semilla amarilla y lisa con plantas de semilla verde y rugosa. Las semillas obtenidas en este cruzamiento eran todas amarillas y lisas, cumpliéndose así la Ley de la uniformidad para cada uno de los caracteres considerados, y demostrándose también que los alelos dominantes para esos caracteres son los que determinan el color amarillo y la forma lisa. Los resultados de los experimentos de la tercera ley refuerzan el concepto de que los genes son independientes entre sí, que no se mezclan ni desaparecen generación tras generación. Para esta interpretación fue providencial la elección de los caracteres, pues estos resultados no se cumplen siempre, sino solamente en el caso de que los dos caracteres a estudiar estén regulados por genes que se encuentran en distintos cromosomas.

Tema 5 Ejercicio 3 El código genético

Las características de forma, función y comportamiento de los organismos se transmiten de generación en generación a  través de la información genética. La información sobre el tamaño, el color, el número de flores, de frutos, el funcionamiento de los sentidos y hasta la conducta de los organismos se encuentra depositada en el cdigo genético. Al conjunto de caracteres transmisibles se conoce como genotipo y su manifestación se conoce como fenotipo.

Dentro del núcleo de las células de los seres vivos se encuentran los cromosomas. Cada especie tiene un número característico de cromosomas. Algunas especies tienen pocos cromosomas mientras que otras tienen muchos. Los cromosomas están formados por largas cadenas de moléculas de ADN. Estas cadenas se dividen en segmentos funcionales con informacion particular conocidoscomo genes.  El gen es la unidad de almacenamiento y transmisión de información de la herencia de las especies. 

Cada organismo tiene dos formas de cada gen llamados alelos, cada uno de ellos proviene de la madre y del padre; estos pueden contener la misma información o distinta. 

Para la determinación del color de los ojos, un alelo puede determinar color azul y otro color marrón. Cuando los dos alelos contienen la misma información el individuo es homocigoto y cuando los alelos contienen diferente información el individuo es heterocigoto para esa característica. Cuando se juntan dos genes con diferente información, generalmente solo se manifiesta la información de uno, al cual se le llama dominante.  Al otro se le conoce como recesivo.  El grado de variabilidad en los alelos de una especie se conoce como heterocigosidad.

Gregorio Mendel (1822-1884)describió el comportamiento de los alelos, analizando los cruzamientos de chícharos con diversas características. Su descripción de las leyes de la herencia, publicada en 1866, es conocida ahora como las leyes de Mendel.

¿Qué dicen estas leyes?

Ver esta entrada de mi blog.

http://cmcalbertomangut.blogspot.com.es/2012/04/las-leyes-de-mendel-articulo.html

La estructura del ADN fue descifrada por la biofísica inglesa Rosalind Franklin el biólogo y zoólogo estadounidense James Watson y el físico y biólogo inglés Francis Crick.

En los organismos con reproducción sexual, la mitad de sus cromosomas provienen de cada uno de los progenitores. Durante la formación de células sexuales (gaméticas) en cada uno de los padres se reduce el número de cromosomas a la mitad (durante un proceso conocido como meiosis). Estas células se conocen como haploides. Durante la fecundación se vuelven a reunir los cromosomas de cada progenitor y las células se conocen como diploides. Esto quiere decir, que cada organismo tiene dos copias de cada gen. Algunos organismos pueden tener tres (triploides) o cuatro copias (tetraploides).

PRODUCCIÓN DE PROTEINAS

La molécula de ADN esta constituida por dos cadenas formadas por un alto número de unidades químicas denominadas nucleótidos, estas cadenas se mantienen unidas gracias a enlaces que se establecen entre las bases nitrogenadas que forman parte de la estructura de los nucleótidos. Hay 4 bases: timina, adenina, citosina y guanina. Un gen esta formado por una secuencia especifica de nucleótidos que determinan el tipo de proteína a que da lugar. Pero los genes no producen proteínas directamente, sino que dirigen la formación de una molécula intermedia, denominada ácido ribonucleico mensajero.

La formación de ARNm comienza en el núcleo con la separación de 2 cadenas que forman la molécula de ADN. Cada secuencia de 3 bases en la cadena de ADN, se identifica con uno de los 20 aminoácidos constituyentes de las proteínas.

Una de las dos cadenas que forman la molécula de ADN actua como plantilla para producir una molécula de ARNm. Es este proceso, que recibe el nombre de transcripción, los nucleotidos de ARN, que se encuentran libres en el núcleo celular, se emparejan con las bases de la cadena de ADN. El ARN contiene uracilo en lugar de timina como una de sus cuatro bases nitrogenadas. Los nucleotidos adyacentes se unen entre si para formar la cadena precursora del ARNm.

La cadena precursora del ARNm presenta regiones, denominadas exones, que contienen información para la síntesis de proteínas. Los exones están separados por otras secuencias, denominadas intrones, que no se expresan. Antes de que la cadena de ARNm se utilice en la síntesis de proteínas, los intrones deben ser eliminados.Una vez formando el ARN funcional, sin intrones, sale del núcleo celular y se acopla, en el citoplasma, a unos orgánulos celulares que reciben el nombre de ribosomas. La síntesis proteica tiene lugar en los ribosomas.Dispersos por el citoplasma hay diferentes tipos de ARN de transferencia, cada uno de los cuales se combina con uno de los 20 aminoácidos que constituyen las proteínas. Uno de los extremos de la molécula de ARNt se une a un aminoácido específico que viene determinado por el anticodón presente en el otro extremo de ARNt. El ARN de transferencia, que lleva unido el aminoácido, se dirige hacia el ARNm y el ribosoma. El anticodón de ARNt se empareja con el codón presente en el ARNm. La secuencia de bases del codón codifica para el aminoácido concreto que transporta el ARNt. Un segundo ARNt se une a este conjunto. El primer ARNt transfiere su aminoácido al segundo ARNt antes de separarse del ribosoma. El segundo ARNt lleva ahora 2 aminoácidos unidos. Después el ribosoma mueve la cadena de ARNm de manera que el siguiente codón de ARNm esta disponible para unirse a un nuevo ARN de transferencia. El ribosoma continua desplazando la cadena de ARNm hasta que se termina de formar la cadena polipeptídica. La síntesis de esta cadena se detiene cuando el ribosoma llega a un codón de ARNm conocido como codón de parada.Una vez que se suelta del ribosoma, la proteína recién formada presenta una secuencia de aminoácidos que viene determinada por la secuencia de bases presente en el ADN del que se partió.

Tema 4 Ejercicio 4 La diabetes

DIABETES

La diabetes es una enfermedad crónica del metabolismo. Se debe
a la falta total o parcial de la hormona llamada insulina, secretada por los islotes de langerhans en el páncreas. Su déficit produce la no absorción
por parte de las células, de la glucosa, produciendo una menor síntesis de depósitos energéticos en las células y la elevación de la glucosa en la sangre.

El padecer esta enfermedad puede estar provocado por varios factores: 

- factores hereditarios
- hábitos alimentarios
- alteraciones pancreáticas, cómo inflamaciones o intervenciones quirúrgicas
- procesos infecciosos
- estrés

LOS TIPOS 

De manera general, se diferencian dos tipos de diabetes: 

 -Diabetes juvenil: Aparece en edades tempranas normalmente, pero su aparición se puede dar hasta los 30 años. El páncreas deja de producir totalmente la insulina.

 -Diabetes tipo adulto: Aparece a partir de los 40 años. La producción de insulina del páncreas es mayor de lo normal, y el organismo desarrolla resistencia a ella.

TRATAMIENTO

 - Llevar una buena alimentación, evitando las variaciones de los hidratos de carbono en la sangre, teniendo hábitos alimentarios como por ejemplo comer a las mismas horas siempre y no abusa de las grasas y tampoco de las proteínas.
- Ejercicio físico.
- Tratamiento farmacológico, sabiendo que la diabetes tipo juvenil es totalmente dependiente de la inyección de insulina, y la tipo adulto normalmente se suele tratar con fármacos antidiabéticos.

Así mismo, existen unos procesos que pueden ayudr a la curación de esta enfermedad:
- Transplante de células madre embrionarias en el páncreas enfermo.
- Transplante de islotes de langerhans, de donantes fallecidos. Las células se inyectan en el páncreas enfermo combinadas con un fuerte tratamiento inmunosupresor, adaptándose al organismo y comenzando a producir insulina.

Tema 4 Ejercicio 2 Los medicamentos más vendidos en España

Según varios estudios realizados sobre los medicamentos más vendidos en España, en todos ellos destacan medicamentos destinados a tratar la agregación de plaquetas, como por ejemplo el famoso medicamento Adiro 100 o para tratar dolencias después de haber pasado por el quirófano; en este caso el medicamento más querido por los españoles es el Nolotil que también puede usarse para tratar dolores postraumáticos o fiebres resistentes. Otro medicamento que destaca por sus ventas es el Efferalgan, usado para tratar fiebres altas y dolores agudos como ocurría con el Nolotil. Estos medicamentos deben en parte su fama al precio de venta, obviando la fama que han adquirido, que no supera los 3 euros en muchos casos y hasta el puesto trece aproximadamente el precio de estos medicamentos no supera los 4 euros. Pero estos medicamentos no tienen ninguna fórmula mágica que los diferencie de los medicamentos genéricos que usan el mismo principio activo, simplemente al comprador le aporta más confianza comprarse una caja de aspirinas que un medicamento con un nombre nunca antes escuchado y a un precio inferior como el A.S.S. 

En general los medicamentos de marca que son el top ventas hoy en día lo seguirán siendo y los genéricos seguirán estando en un segundo plano destinados a aquellas personas que no les de miedo tomarse un medicamento que no tenga puesto en su etiqueta Dalsy.

He de decir que yo tampoco me tomaría un medicamento genérico por la desconfianza que me genera, a pesar de saber que es exactamente igual que su equivalente de marca.

Tema 4 Ejercicio 1 Nuevas tecnologías para el diagnóstico médico

Rayos X

Hace algo más de un siglo, en 1895, Wilhelm Conrad Röntgen (1845-1923), científico alemán de la Universidad de Würzburg, descubrió una radiación (entonces desconocida y de ahí su nombre de rayos X) que tenía la propiedad de penetrar los cuerpos opacos.

Los rayos X son invisibles a nuestros ojos, pero producen imágenes visibles cuando usamos placas fotográficas o detectores especiales para ello.

Son conocidas las aplicaciones de los rayos X en el campo de la Medicina para realizar radiografías, angiografías (estudio de los vasos sanguíneos) o las llamadas tomografías computarizadas. Y el uso de los rayos X se ha extendido también a la detección de fallos en metales o análisis de pinturas. 

Los rayos X son radiaciones electromagnéticas, como lo es la luz visible, o las radiaciones ultravioleta e infrarroja, y lo único que los distingue de las demás radiaciones electromagnéticas es su llamada longitud de onda.

Los Rayos x permiten a los médicos ver a los pacientes por dentro. Cuando estos rayos se dirigen hacia un paciente, una parte son absorvidos y otra parte atraviesa el paciente. Estos rayos que atraviesan impresionan un fragmento de película fotográfica que se guarda dentro de una caja hermética a la luz. El hueso absorve más rayos X que la carne del mismo grosor, por tanto en la película revelada la estructura ósea aparece como una zona clara. 

Las primeras radiografías se hicieron sin saber la exposición necesaria paraque las fotografías fueran claras, por lo que hubo pacientes y médicos que sufrieron quemaduras serias por la radiación. Cuando ya su uso fue extendido, se observó como los manipuladores de rayos X al igual que los manipuladores de sales de radio, sufrían diversas enfermedades de tipo cancerígeno que les llevaba a la muerte.

 

Resonancia Magnética

Es un examen imagenológico que utiliza imanes y ondas de radio potentes para crear imágenes del cuerpo. No se emplea radiación (rayos X).

Las imágenes por resonancia magnética solas se denominan cortes y se pueden almacenar en un ordenador o imprimir en una película. Un examen produce docenas o algunas veces cientos de imágenes.

Razones por las que se realiza el examen

La combinación de resonancia magnética con otros métodos imagenológicos con frecuencia puede ayudar al médico a elaborar un diagnóstico más definitivo.

Una ARM, o angiografía por resonancia magnética, es una forma de imagen por resonancia magnética que crea imágenes tridimensionales de los vasos sanguíneos y, a menudo, se utiliza cuando no se puede realizar la angiografíaEl tipo de medio de contraste (tinte) utilizado más común es el gadolinio, el cual es muy seguro. Las reacciones alérgicas a esta sustancia rara vez ocurren. tradicional. 

TAC

La tomografía axial computerizada (TAC) es una prueba de diagnóstico radiológica mediante la utilización de rayos X y procesamiento de las imágenes por ordenador. Mediante el ordenador se reconstruyen los planos atravesados por los rayos X. La imagen se construye midiendo la absorción de rayos X por el tejido atravesado.

Al procesar las imágenes se pueden ver como cortes tridimensionales en un monitor de televisión o en una radiografía.

Consigue imágenes muy precisa del interior del organismo y de sus diferentes órganos, permitiendo diagnósticos muy precisos.

El paciente permanece tumbado en una camilla, y esta se desliza dentro del tubo que genera los rayos X, que gira alrededor del paciente.

No causa dolor ni molestia alguna. Tampoco produce claustrofobia ni ruido como la RMN (resonancia magnética nuclear). El técnico de radiología permanece en comunicación con el paciente constantemente a través de un sistema de comunicación, indicándole los pasos a seguir.

Este procedimiento se usa de manera más frecuente en la zona abdominal, craneal y torácico.

Máquina encargada de realizar el escaneo.

    

Tema 3 El cáncer

Cáncer es un término usado para referirse a enfermedades en las que células anormales se dividen sucesivamente y sin control.Con frecuencia estas células acaban invadiendo tejidos cercanos. Las células cancerosas pueden transportarse a otras partes del cuerpo a través del sistema sanguíneo y linfático.

El cáncer no es solo una enfermedad sino muchas enfermedades. Hay más de 100 tipos diferentes de cáncer. La mayoría de los cánceres toman el nombre del órgano o de las células en donde empiezan.

Cáncer significa cangrejo ya que Galeno, un médico griego, encontraba un parecido con las patas de los cangrejos ya que esta enfermedad se extiende formando unas ramas parecidas a las patas de este crustáceo. Durante muchos años se pensaba que toda persona que tuviese cáncer acababa por morir. Sucesivos descubrimientos de fármacos, tratamientos, cirugía... han conseguido obtener notables resultados en la lucha contra esta enfermedad que tantas vidas se ha llevado.

Todas las células cancerosas proceden de una única célula madre, la acumulación de estas células cancerosas recibe el nombre de tumor. El cáncer puede originarse a partir de cualquier tipo de célula en cualquier tejido corporal.

Los tipos de cáncer se pueden agrupar en categorías más amplias. Las categorías principales de cáncer son:

• Carcinoma: cáncer que empieza en la piel o en tejidos que revisten o cubren los órganos internos.

• Sarcoma: cáncer que empieza en hueso, en cartílago, grasa, músculo, vasos sanguíneos u otro tejido conjuntivo o de sostén.

• Leucemia: cáncer que empieza en el tejido en el que se forma la sangre, como la médula ósea, y causa que se produzcan grandes cantidades de células sanguíneas anormales y que entren en la sangre.

• Linfoma y mieloma: cánceres que empiezan en las células del sistema inmunitario.

•  Cánceres del sistema nervioso central: cánceres que empiezan en los tejidos del cerebro y de la médula espinal.

No todos los tumores son cancerosos, puede haber:

Los tumores benignos no son cancerosos. Pueden extirparse y, en la mayoría de los casos, no vuelven a  aparecer. Las células de los tumores benignos no se diseminan a otras partes del cuerpo.

Los tumores malignos son cancerosos. Las células de estos tumores pueden invadir tejidos cercanos y diseminarse a otras partes del cuerpo. Cuando el cáncer se disemina de una parte del cuerpo a otra, esto se llama metástasis.

Algunos cánceres no forman tumores. Por ejemplo, la leucemia es un cáncer de la médula ósea y de la sangre.

El desarrollo del cáncer sigue una serie de fases:

Metaplasia

Así el proceso comienza con una etapa de iniciación, en la que una célula normal sufre una mutación genética que altera sus características.

Hiperplasia

Después de esta fase inicial sigue un período de hiperplasia, en donde la célula alterada y su progenie conservan su apariencia normal pero se reproducen en exceso.

Displasia

Al cabo de los años, una de estas células sufre otra mutación que le mina, todavía más, el control del crecimiento celular, reproduciéndose aún más. El proceso continúa evolucionando de tal manera que además de una proliferación de manera desmesurada, la progenie de esta célula presenta un aspecto anormal en su morfología.

Cáncer in situ

De nuevo, y al cabo del tiempo estas células pueden desarrollar anomalías crecientes en su desarrollo y aspecto, y es entonces cuando empezamos a hablar de cáncer. Si el tumor no ha traspasado aún ninguna barrera para invadir otro tejido, se habla de un cáncer in situ o cáncer localizado.

Cáncer invasivo
El tumor puede permanecer localizado indefinidamente, sin embargo algunas células pueden sufrir nuevas mutaciones y el tumor localizado puede ir adquiriendo todavía más rasgos malignos que le facilitan la capacidad invasiva del tejido circundante y la entrada de las células en el torrente sanguíneo o en la linfa, calificamos entonces la masa tumoral como maligna. Así, las células invasoras pueden iniciar nuevos tumores en otras partes del cuerpo (metástasis), que pueden ser letales si afectan a un órgano vital y nos encontramos en ante un cáncer invasivo.

El cáncer tiene varios métodos de tratamiento, entre ellos cabe destacar la quimioterapia. La quimioterapia se basa básicamente en la administración de sustancias químicas o fármacos. Hay varios tipos de quimioterapia los cuales explicaré a continuación:

Poliquimioterapia

Empleo de varios medicamentos diferentes, semejantes y dotados de propiedades farmacológicas idénticas, pero los cuales son administrados en pequeñas dosis. Los accidentes terapéuticos se evitan por la poca cantidad de cada dosis, mientras que el efecto curativo por así llamarlo se logra por la importancia de la cantidad total que se absorbe. 

Quimioterapia adyuvante

Es la quimioterapia que se administra generalmente después de un tratamiento principal como es la cirugía.

Quimioterapia neoadyuvante

Es la quimioterapia que se administra previa a la cirugía fundamentalmente en:

Tumores localmente avanzados, es decir, que por su tamaño o por sus características no son operables de entrada.

Radioquimioterapia concomitante

También llamada quimioradioterapia, que se administraa de forma concurrente o a la vez con la radioterapia con el fin de potenciar el efecto de la radiación o de actuar especialmente con ella.

Tema 3 Ejercicio 3: antibióticos, Fleming y la penicilina

Podemos entender como antibióticos aquellas sustancias capaces de matar o detener el crecimiento de microbios por esto se usan para combatir enfermedades. Una propiedad común a todos los antibióticos es la toxicidad selectiva: la toxicidad hacia los organismos invasores es superior a la toxicidad frente a los animales o seres humanos.

Los principales antibióticos son:

La penicilina: En 1929 Fleming, después de haber vuelto de unas vacaciones, se percató de que en una pila de placas olvidadas, donde había estado cultivando una bacteria, Staphylococcus aureus, había crecido también un hongo en el lugar donde se había cortado el crecimiento de la bacteria. Esto ocurrió que el hongo producía una sustancia que mataba a la bacteria; como el hongo pertenecía a la especie Penicillium, Fleming estableció que la sustancia que producía sería denominada "penicilina".

Tal y como se ha podido demostrar en experimentos posteriores, en el "descubrimiento" de Fleming, coincidieron una serie de acontecimientos para que se produjeran esos resultados, entre ellos que la temperatura ambiental no era superior a 12ºC

La molécula de penicilina resultó muy inestable y después de mucho tiempo intentando purificarla, Fleming desistió.

Diez años más tarde, un grupo de científicos, H.W. Florey y E. Chain retomaron la investigación. Tras varios experimentos finalmente consiguieron hacer que la penicilina no fuera inestable y que estuviera parcialmente purificada. Los ensayos clínicos efectuados con el material parcialmente purificado tuvieron un éxito espectacular. Por aquella época, en plena guerra en Europa, la molécula fue llevada a Estados Unidos donde fue desarrollada y producida a gran escala. La penicilina consiguió salvar la vida de muchos soldados los cuales tenían enfermedades venéreas, gangrena...

Es efectiva cuando se aplica sobre estafilococos, estreptococos, meningococos, gonococos y espiroquetas. 

Cefalosporinas: Fue descubierta por Giuseppe Brotzu cuando extrajo un poco de agua del mar próxima a una cloaca. De este agua se pudieron extraer unas sustancias efectivas contra numerosas bacterias.

Aminoglucósidos: Este antibiótico fue descbierto por Selman A. Waksman y es efectiva contra la tuberculosis. Debe ser administrada con cuidado debido a el deterioro renal y cerebral que puede causar.

Cloramfenicol: Fue el primer antibiótico de amplio espectro y consiguió ser aislada por primera vez en 1947. Se usa normalmente para infecciones oculares pero su uso está muy restringido debido a el elevado número de efectos secundarios.

Tetraciclinas: Aislada por primera vez en 1945. Se usa en infecciones de rickettsias, como la del tifus y en infecciones de la piel. Tiene efectos secundarios leves.

Vancomicina: Efectiva contra bacterias grampositivas. Es el último recurso contra microbios que se han hecho resistentes a los demás antibióticos.

La mala utilización de los antibióticos ha causado algunos problemas, siendo el principal las resistencias que crean determinados gérmenes o microbios ante estos medicamentos.

Esto significa que hay gérmenes o microbios que son sensibles a la acción de un antibiótico pero con el paso del tiempo dejan de serlo, es decir, estos microbios se protegen frente a la acción del antibiótico y se vuelven resistentes. Por lo que hay que buscar otro antibiótico y volver a empezar el tratamiento.

 

Tema 3 Ejercicio 1: factores que determinan la salud

En el texto que aparece en el libro sobre estas dos mujeres, se muestran los dos extremos en los que las personas pueden vivir. Por un lado tenemos a Natalia que dispone de todas las necesidades básicas: vacunas, atención médica en todo momento, medicamentos, escuela, higiene... de todo esto es de lo que Shani carece porque su país no facilita estos servicios y si los facilita son muy deficientes, gente poco cualificada y pocos efectivos.

Padecer enfermedades en la ciudad de Shani es muy común, lo raro sería no padecer ninguna teniendo en cuenta las condiciones en las que tienen que vivir, los ambientes en los que se mueven, poca comida disponible... Un simple resfriado que para Natalia puede suponer una semana sin salir, para Shani puede costarle la vida. 

En la sociedad de Natalia la riqueza esta más repartida, cada uno tiene su trabajo y se gana la vida honradamente pero en la sociedad de Shani la riqueza la poseen muy pocos, el gobierno es corrupto y para ganar algo de dinero se ven obligadas a ser explotadas o prostituidas.

Para que esta situación no se siga repitiendo en los años venideros en mi opinión el gobierno se debería de implicar más con la sociedad que está en sus manos y no pensar solo en sus intereses propios.

Simplemente con unos mayores aportes económicos para ámbitos como la salud, enseñanza.. se podría empezar a mejorar las condiciones de vida de las personas que viven en estos países subdesarrollados. Con la colaboración de todos, poco a poco se conseguiría reducir la pobreza de estas personas. Todos tenemos derecho a unas condiciones de vida saludables, un bienestar y a tener las mismas posibilidades que el resto de la población y no por haber nacido en estas ciudades debemos apartarlos y olvidarnos de ellos pues nadie elige donde nacer ni en que condiciones vivir. Entre todos podemos cambiar esto.

Tema 2 Ejercicio 7: Creacionismo frente a evolucionismo

Según los creacionistas, la teoría de Darwin es completamente falsa e incluso él admitió que no sabía como era posible que los organismos evolucionaran(posteriormente se descubrió que era debido a el ADN). Estos que critican la teoría evolucionista aportan como pruebas algunos fósiles de millones de años de: peces, moscas, etc.. los cuales muestran que tienen la misma estructura que los organismos actuales. Así mismo argumentan que no se han encontrado fósiles de seres que representen el cambio de por ejemplo, pez a reptil(a pesar de que sí se han encontrado fósiles que tienen características de peces, como por ejemplo aletas y a su vez tienen patas para poder caminar por la tierra).

Dan por hecho que si esta teoría es aceptada, es porque los medios académicos, televisivos... la han tomado como medio de transmisión y lo imponen a la sociedad. 

Los creacionistas dan como evidencia falsa cualquier prueba que pueda dar validez a la teoría de Darwin. En mi opinión miran para otro lado para no ver la realidad, lo cual desmontaría su teoría del creacionismo que defienden como pueden.

Así mismo transmiten la idea de que Darwin estaba completamente equivocado cuando publicó su libro y que este fue aceptado y tomado como verdadero debido a que en esa época la ciencia estaba en una etapa muy primaria y no resultaba tan evidente el grado en que sus aseveraciones eran irreales y ridículas.

En resumen, se limitan a aportar fósiles de seres los cuales son comparados con seres actuales, los cuales en numerosas ocasiones ni siquiera representan el ser que se encuentra en el fósil.

Entrada más bien corta pero es lo que he podido sacar en conclusión de los dos textos, pues la mayoría de él habla de los fósiles y animales modernos que representan y de las supuestas aportaciones falsas que realiza la ciencia.

Tema 2 Ejercicio 4: la teoría de Darwin y Ejercicio 5: la conmoción social de la teoría de Darwin

En 1831 cuando Darwin tenía 22 años se embarcó en el Beagle con el fin de estudiar  la evolución de las especies. En ese viaje Darwin recogió mas de mil especies diferentes de animales y plantas. Cuando regresó a Inglaterra, casi dos décadas más tarde, comenzó a estudiar los tipos de pájaros que había recogido y en concreto los que había encontrado en unas Islas llamadas Islas Galápagos. Cuando decidió pedir ayuda a expertos se sorprendió mucho al descubrir que todos estos pájaros eran pinzones pero todos ellos tenían características muy diferentes aún habiendo sido encontrados tan cerca unos de otros. Darwin concluyó que en la naturaleza los organismos individuales compiten por recursos escasos como por ejemplo los alimentos. Si un pájaro nace con el pico más grande que otro, esto le permitirá abrir semillas más grandes que otros pájaros de su misma especie no son capaces de abrir. Gracias a esto, estos pájaros con el pico más grande dispondrán de más alimentos que los de pico pequeño y esto les permitirá subsistir y reproducirse mejor, heredando así sus descendientes este pico de mayor tamaño. Estudios posteriores han determinado que este cambio es producido a un simple error en la transmisión del ADN de los padres a sus descendientes, lo cual en algunos casos puede suponer una ventaja y en otros casos no.

Darwin llamó selección natural al hecho de que las especies con ventajas respecto de otras podían sobrevivir mejor. Así mismo Darwin pensó que todos los tipos de plantas seguían este proceso. 

Representó el árbol de la vida del que procedían todos los seres vivos existentes. Dedujo que entre dos tipos de seres vivos, por ejemplo entre los peces y los reptiles los cuales proceden de ellos, debía de haber un ser intermedio, mitad pez, mitad reptil. Investigaciones realizadas posteriormente han dado veracidad a este pensamiento de Darwin al encontrarse ese espécimen, llamado Tiktaalik.

 Darwin escribió un libro llamado "El origen de las especies" en el que recogía todas las conclusiones y teorías a las que había tras analizar los ejemplares recogidos durante sus 20 de años de viaje a bordo del Beagle. Darwin no se atrevió a publicar este libro pues atentaba seriamente contra las ideas que defendía la iglesia y rebatía la existencia de un ser superior que hubiese creado a el ser humano, pues Darwin afirmaba que eramos el producto de una evolución progresiva.

Gracias a Alfred Russell Wallace, Darwin se atrevió a publicar su libro el cual se vendió íntegramente el primer día que salió a la venta. Las reacciones no se hicieron esperar: buena parte de la sociedad británica y especialmente la Iglesia, le criticó ferozmente. Fue repudiado, insultado y menospreciado, lo que acabó por afectar a su delicada salud.
Se retiró al campo, donde siguió publicando estudios sobre evolución. En 1871 publicó "El origen del hombre", que hizo que se recrudecieran las críticas. A pesar de todo, en pocos años, la comunidad científica fue aceptando su teoría, debido a la gran cantidad de evidencias que aportaba, y en sus últimos años de vida comenzó a recibir el reconocimiento a su labor. La Iglesia anglicana británica emitió un comunicado en 2008, en el 200 aniversario del nacimiento de Darwin, en el que pedía disculpas a él y sus descendientes por "haber malinterpretado sus ideas y reaccionar de forma equivocada".

Tema 2 Ejercicio 3: la teoría de Oparin-Haldane y el experimento de Miller

Entre los años 1924 y 1929 los científicos Alexander Oparin y Haldane formularon la teoría físico química del origen de la vida. Estos dos físicos plantearon las teorías de forma separada aún que los resultados obtenidos fueron muy parecidos. En la actualidad esta teoría es la mas aceptada por los científicos en ella se explica el origen de la vida a partir de una evolución química y de los fenómenos físicos de la materia. Entre las aportaciones más destacadas a esta teoría se encuentra la realizada por Alfonso Herrera. Esta aportación les sirvió como base tanto a Oparin como a Haldane para plantear sus teorías.

Esta teoría explica que hace unos 5000 millones de años la tierra se originó gracias a una nube de gas de hidrógeno, a su vez se formaron el resto de planetas que integran el sistema solar junto con el Sol.

La atmósfera de aquella fase inicial era muy diferente a la que existe ahora mismo, predominaba en ella el vapor de agua, hidrógeno, nitrógeno, metano, amoniaco y el dióxido de carbono. En aquella época todos los rayos ultravioleta e infrarrojos llegaban a la superficie terrestre.

En los océanos fue donde comenzó la evolución bioquímica. Esta evolución consistió en la síntesis de los primeros compuestos orgánicos entre los que se encontraban carbohidratos, lípidos y aminoácidos. La temperatura de el agua de los océanos facilitaron el medio adecuado para que las moléculas orgánicas evolucionaran. Estas se combinaron formando sustancias más complejas. Estas quedaron delimitadas por una membrana, también llamadas protoviontes. Estos protoviontes adquirieron funciones propias de seres vivos y empezaron a realizar funciones como alimentación y expresión.

El experimento de Miller.

Miller trató de explicar como surgían las moléculas de la vida. Construyó un dispositivo que simulasen las condiciones imperantes en la Tierra primitiva.  En el agua se hacían circular sustancias como metano, hidrógeno y amoniaco, y la energía se daba mediante descargas eléctricas.  Este dispositivo contenía un matraz en donde se depositaba el agua a la cual se mantenía hirviendo constantemente, el cual permitiría la circulación de los gases mencionados.  Por lo tanto los productos que se formaban tras las descargas eléctricas (simulación de los rayos) se condensaban a través de un tubo y otro matraz (simulación de los antiguos océanos existentes en tal época).  Después de unos días de funcionamiento, en tal dispositivo se obtuvieron sustancias complejas.

Tema 2 Ejercicio 1: ¿qué es la vida?

La vida no es una cosa palpable que se pueda tocar o ver bajo el microscopio. Al ser un estado de la energía, la vida no puede inducirse en un ser inerte.Cuando nace un ser viviente, éste no adquiere vida, sino que hereda la habilidad para construir estructuras que ponen en movimiento ese estado de la energía.

La vida es un conjunto de microestados de la energía que se asocia con una demora en la dispersión espontánea de esa energía. La energía de los seres vivientes “salta” de un microestado a otro, siendo siempre controlada por ciertos operadores internos del mismo sistema termodinámico. Identificamos a tales operadores internos como enzimas. Esta es la razón por la cual consideramos que la transferencia de energía en los sistemas vivos es una coordinación no-espontánea de varios procesos espontáneos. Cualquier sistema en el Universo que sea capaz de coordinar los microestados de la energía en forma no-espontánea será una ser viviente.

Los organismos vivos evitan la rápida degradación al estado inerte(muerte) gracias al metabolismo . 

 Todo lo que pasa en la Naturaleza, significa un aumento de la entropía de aquella parte del mundo donde ocurre, por lo que todos los organismos están produciendo entropía constantemente, acercandose así a los niveles entropía máxima o muerte. Para evitar que esta porducción de entropía acabe con ellos, el organismo está expulsando continuamente entropía negativa de su medio ambiente.

El punto esencial del metabolismo es aquél en el que el organismo consigue librarse a sí mismo de toda la entropía que no puede dejar de producir mientras está vivo. 

Un ejemplo muy representativo lo podemos observar en la bomba de Na+ que contienen las celulas que se encuentran en nuestras membranas celulares. Estas células eliminan su antropía(Na+) la cual se introduce por las rejillas de su estructura que no son lo suficientemente pequeñas como para impedir que entren. Sin esta bomba de Na+, las células llegarían al estado de antropía máxima y morirían.

Esto es lo que he llegado a entender del texto que nos has facilitado y me vino a la cabeza la explicación que nos distes sobre la bomba de Na, que ahora entiendo un poco mejor.