Tema 3 Ejercicio 3: antibióticos, Fleming y la penicilina

Podemos entender como antibióticos aquellas sustancias capaces de matar o detener el crecimiento de microbios por esto se usan para combatir enfermedades. Una propiedad común a todos los antibióticos es la toxicidad selectiva: la toxicidad hacia los organismos invasores es superior a la toxicidad frente a los animales o seres humanos.

Los principales antibióticos son:

La penicilina: En 1929 Fleming, después de haber vuelto de unas vacaciones, se percató de que en una pila de placas olvidadas, donde había estado cultivando una bacteria, Staphylococcus aureus, había crecido también un hongo en el lugar donde se había cortado el crecimiento de la bacteria. Esto ocurrió que el hongo producía una sustancia que mataba a la bacteria; como el hongo pertenecía a la especie Penicillium, Fleming estableció que la sustancia que producía sería denominada "penicilina".

Tal y como se ha podido demostrar en experimentos posteriores, en el "descubrimiento" de Fleming, coincidieron una serie de acontecimientos para que se produjeran esos resultados, entre ellos que la temperatura ambiental no era superior a 12ºC

La molécula de penicilina resultó muy inestable y después de mucho tiempo intentando purificarla, Fleming desistió.

Diez años más tarde, un grupo de científicos, H.W. Florey y E. Chain retomaron la investigación. Tras varios experimentos finalmente consiguieron hacer que la penicilina no fuera inestable y que estuviera parcialmente purificada. Los ensayos clínicos efectuados con el material parcialmente purificado tuvieron un éxito espectacular. Por aquella época, en plena guerra en Europa, la molécula fue llevada a Estados Unidos donde fue desarrollada y producida a gran escala. La penicilina consiguió salvar la vida de muchos soldados los cuales tenían enfermedades venéreas, gangrena...

Es efectiva cuando se aplica sobre estafilococos, estreptococos, meningococos, gonococos y espiroquetas. 

Cefalosporinas: Fue descubierta por Giuseppe Brotzu cuando extrajo un poco de agua del mar próxima a una cloaca. De este agua se pudieron extraer unas sustancias efectivas contra numerosas bacterias.

Aminoglucósidos: Este antibiótico fue descbierto por Selman A. Waksman y es efectiva contra la tuberculosis. Debe ser administrada con cuidado debido a el deterioro renal y cerebral que puede causar.

Cloramfenicol: Fue el primer antibiótico de amplio espectro y consiguió ser aislada por primera vez en 1947. Se usa normalmente para infecciones oculares pero su uso está muy restringido debido a el elevado número de efectos secundarios.

Tetraciclinas: Aislada por primera vez en 1945. Se usa en infecciones de rickettsias, como la del tifus y en infecciones de la piel. Tiene efectos secundarios leves.

Vancomicina: Efectiva contra bacterias grampositivas. Es el último recurso contra microbios que se han hecho resistentes a los demás antibióticos.

La mala utilización de los antibióticos ha causado algunos problemas, siendo el principal las resistencias que crean determinados gérmenes o microbios ante estos medicamentos.

Esto significa que hay gérmenes o microbios que son sensibles a la acción de un antibiótico pero con el paso del tiempo dejan de serlo, es decir, estos microbios se protegen frente a la acción del antibiótico y se vuelven resistentes. Por lo que hay que buscar otro antibiótico y volver a empezar el tratamiento.

 

Tema 3 Ejercicio 1: factores que determinan la salud

En el texto que aparece en el libro sobre estas dos mujeres, se muestran los dos extremos en los que las personas pueden vivir. Por un lado tenemos a Natalia que dispone de todas las necesidades básicas: vacunas, atención médica en todo momento, medicamentos, escuela, higiene... de todo esto es de lo que Shani carece porque su país no facilita estos servicios y si los facilita son muy deficientes, gente poco cualificada y pocos efectivos.

Padecer enfermedades en la ciudad de Shani es muy común, lo raro sería no padecer ninguna teniendo en cuenta las condiciones en las que tienen que vivir, los ambientes en los que se mueven, poca comida disponible... Un simple resfriado que para Natalia puede suponer una semana sin salir, para Shani puede costarle la vida. 

En la sociedad de Natalia la riqueza esta más repartida, cada uno tiene su trabajo y se gana la vida honradamente pero en la sociedad de Shani la riqueza la poseen muy pocos, el gobierno es corrupto y para ganar algo de dinero se ven obligadas a ser explotadas o prostituidas.

Para que esta situación no se siga repitiendo en los años venideros en mi opinión el gobierno se debería de implicar más con la sociedad que está en sus manos y no pensar solo en sus intereses propios.

Simplemente con unos mayores aportes económicos para ámbitos como la salud, enseñanza.. se podría empezar a mejorar las condiciones de vida de las personas que viven en estos países subdesarrollados. Con la colaboración de todos, poco a poco se conseguiría reducir la pobreza de estas personas. Todos tenemos derecho a unas condiciones de vida saludables, un bienestar y a tener las mismas posibilidades que el resto de la población y no por haber nacido en estas ciudades debemos apartarlos y olvidarnos de ellos pues nadie elige donde nacer ni en que condiciones vivir. Entre todos podemos cambiar esto.

Tema 2 Ejercicio 7: Creacionismo frente a evolucionismo

Según los creacionistas, la teoría de Darwin es completamente falsa e incluso él admitió que no sabía como era posible que los organismos evolucionaran(posteriormente se descubrió que era debido a el ADN). Estos que critican la teoría evolucionista aportan como pruebas algunos fósiles de millones de años de: peces, moscas, etc.. los cuales muestran que tienen la misma estructura que los organismos actuales. Así mismo argumentan que no se han encontrado fósiles de seres que representen el cambio de por ejemplo, pez a reptil(a pesar de que sí se han encontrado fósiles que tienen características de peces, como por ejemplo aletas y a su vez tienen patas para poder caminar por la tierra).

Dan por hecho que si esta teoría es aceptada, es porque los medios académicos, televisivos... la han tomado como medio de transmisión y lo imponen a la sociedad. 

Los creacionistas dan como evidencia falsa cualquier prueba que pueda dar validez a la teoría de Darwin. En mi opinión miran para otro lado para no ver la realidad, lo cual desmontaría su teoría del creacionismo que defienden como pueden.

Así mismo transmiten la idea de que Darwin estaba completamente equivocado cuando publicó su libro y que este fue aceptado y tomado como verdadero debido a que en esa época la ciencia estaba en una etapa muy primaria y no resultaba tan evidente el grado en que sus aseveraciones eran irreales y ridículas.

En resumen, se limitan a aportar fósiles de seres los cuales son comparados con seres actuales, los cuales en numerosas ocasiones ni siquiera representan el ser que se encuentra en el fósil.

Entrada más bien corta pero es lo que he podido sacar en conclusión de los dos textos, pues la mayoría de él habla de los fósiles y animales modernos que representan y de las supuestas aportaciones falsas que realiza la ciencia.

Tema 2 Ejercicio 4: la teoría de Darwin y Ejercicio 5: la conmoción social de la teoría de Darwin

En 1831 cuando Darwin tenía 22 años se embarcó en el Beagle con el fin de estudiar  la evolución de las especies. En ese viaje Darwin recogió mas de mil especies diferentes de animales y plantas. Cuando regresó a Inglaterra, casi dos décadas más tarde, comenzó a estudiar los tipos de pájaros que había recogido y en concreto los que había encontrado en unas Islas llamadas Islas Galápagos. Cuando decidió pedir ayuda a expertos se sorprendió mucho al descubrir que todos estos pájaros eran pinzones pero todos ellos tenían características muy diferentes aún habiendo sido encontrados tan cerca unos de otros. Darwin concluyó que en la naturaleza los organismos individuales compiten por recursos escasos como por ejemplo los alimentos. Si un pájaro nace con el pico más grande que otro, esto le permitirá abrir semillas más grandes que otros pájaros de su misma especie no son capaces de abrir. Gracias a esto, estos pájaros con el pico más grande dispondrán de más alimentos que los de pico pequeño y esto les permitirá subsistir y reproducirse mejor, heredando así sus descendientes este pico de mayor tamaño. Estudios posteriores han determinado que este cambio es producido a un simple error en la transmisión del ADN de los padres a sus descendientes, lo cual en algunos casos puede suponer una ventaja y en otros casos no.

Darwin llamó selección natural al hecho de que las especies con ventajas respecto de otras podían sobrevivir mejor. Así mismo Darwin pensó que todos los tipos de plantas seguían este proceso. 

Representó el árbol de la vida del que procedían todos los seres vivos existentes. Dedujo que entre dos tipos de seres vivos, por ejemplo entre los peces y los reptiles los cuales proceden de ellos, debía de haber un ser intermedio, mitad pez, mitad reptil. Investigaciones realizadas posteriormente han dado veracidad a este pensamiento de Darwin al encontrarse ese espécimen, llamado Tiktaalik.

 Darwin escribió un libro llamado "El origen de las especies" en el que recogía todas las conclusiones y teorías a las que había tras analizar los ejemplares recogidos durante sus 20 de años de viaje a bordo del Beagle. Darwin no se atrevió a publicar este libro pues atentaba seriamente contra las ideas que defendía la iglesia y rebatía la existencia de un ser superior que hubiese creado a el ser humano, pues Darwin afirmaba que eramos el producto de una evolución progresiva.

Gracias a Alfred Russell Wallace, Darwin se atrevió a publicar su libro el cual se vendió íntegramente el primer día que salió a la venta. Las reacciones no se hicieron esperar: buena parte de la sociedad británica y especialmente la Iglesia, le criticó ferozmente. Fue repudiado, insultado y menospreciado, lo que acabó por afectar a su delicada salud.
Se retiró al campo, donde siguió publicando estudios sobre evolución. En 1871 publicó "El origen del hombre", que hizo que se recrudecieran las críticas. A pesar de todo, en pocos años, la comunidad científica fue aceptando su teoría, debido a la gran cantidad de evidencias que aportaba, y en sus últimos años de vida comenzó a recibir el reconocimiento a su labor. La Iglesia anglicana británica emitió un comunicado en 2008, en el 200 aniversario del nacimiento de Darwin, en el que pedía disculpas a él y sus descendientes por "haber malinterpretado sus ideas y reaccionar de forma equivocada".

Tema 2 Ejercicio 3: la teoría de Oparin-Haldane y el experimento de Miller

Entre los años 1924 y 1929 los científicos Alexander Oparin y Haldane formularon la teoría físico química del origen de la vida. Estos dos físicos plantearon las teorías de forma separada aún que los resultados obtenidos fueron muy parecidos. En la actualidad esta teoría es la mas aceptada por los científicos en ella se explica el origen de la vida a partir de una evolución química y de los fenómenos físicos de la materia. Entre las aportaciones más destacadas a esta teoría se encuentra la realizada por Alfonso Herrera. Esta aportación les sirvió como base tanto a Oparin como a Haldane para plantear sus teorías.

Esta teoría explica que hace unos 5000 millones de años la tierra se originó gracias a una nube de gas de hidrógeno, a su vez se formaron el resto de planetas que integran el sistema solar junto con el Sol.

La atmósfera de aquella fase inicial era muy diferente a la que existe ahora mismo, predominaba en ella el vapor de agua, hidrógeno, nitrógeno, metano, amoniaco y el dióxido de carbono. En aquella época todos los rayos ultravioleta e infrarrojos llegaban a la superficie terrestre.

En los océanos fue donde comenzó la evolución bioquímica. Esta evolución consistió en la síntesis de los primeros compuestos orgánicos entre los que se encontraban carbohidratos, lípidos y aminoácidos. La temperatura de el agua de los océanos facilitaron el medio adecuado para que las moléculas orgánicas evolucionaran. Estas se combinaron formando sustancias más complejas. Estas quedaron delimitadas por una membrana, también llamadas protoviontes. Estos protoviontes adquirieron funciones propias de seres vivos y empezaron a realizar funciones como alimentación y expresión.

El experimento de Miller.

Miller trató de explicar como surgían las moléculas de la vida. Construyó un dispositivo que simulasen las condiciones imperantes en la Tierra primitiva.  En el agua se hacían circular sustancias como metano, hidrógeno y amoniaco, y la energía se daba mediante descargas eléctricas.  Este dispositivo contenía un matraz en donde se depositaba el agua a la cual se mantenía hirviendo constantemente, el cual permitiría la circulación de los gases mencionados.  Por lo tanto los productos que se formaban tras las descargas eléctricas (simulación de los rayos) se condensaban a través de un tubo y otro matraz (simulación de los antiguos océanos existentes en tal época).  Después de unos días de funcionamiento, en tal dispositivo se obtuvieron sustancias complejas.

Tema 2 Ejercicio 1: ¿qué es la vida?

La vida no es una cosa palpable que se pueda tocar o ver bajo el microscopio. Al ser un estado de la energía, la vida no puede inducirse en un ser inerte.Cuando nace un ser viviente, éste no adquiere vida, sino que hereda la habilidad para construir estructuras que ponen en movimiento ese estado de la energía.

La vida es un conjunto de microestados de la energía que se asocia con una demora en la dispersión espontánea de esa energía. La energía de los seres vivientes “salta” de un microestado a otro, siendo siempre controlada por ciertos operadores internos del mismo sistema termodinámico. Identificamos a tales operadores internos como enzimas. Esta es la razón por la cual consideramos que la transferencia de energía en los sistemas vivos es una coordinación no-espontánea de varios procesos espontáneos. Cualquier sistema en el Universo que sea capaz de coordinar los microestados de la energía en forma no-espontánea será una ser viviente.

Los organismos vivos evitan la rápida degradación al estado inerte(muerte) gracias al metabolismo . 

 Todo lo que pasa en la Naturaleza, significa un aumento de la entropía de aquella parte del mundo donde ocurre, por lo que todos los organismos están produciendo entropía constantemente, acercandose así a los niveles entropía máxima o muerte. Para evitar que esta porducción de entropía acabe con ellos, el organismo está expulsando continuamente entropía negativa de su medio ambiente.

El punto esencial del metabolismo es aquél en el que el organismo consigue librarse a sí mismo de toda la entropía que no puede dejar de producir mientras está vivo. 

Un ejemplo muy representativo lo podemos observar en la bomba de Na+ que contienen las celulas que se encuentran en nuestras membranas celulares. Estas células eliminan su antropía(Na+) la cual se introduce por las rejillas de su estructura que no son lo suficientemente pequeñas como para impedir que entren. Sin esta bomba de Na+, las células llegarían al estado de antropía máxima y morirían.

Esto es lo que he llegado a entender del texto que nos has facilitado y me vino a la cabeza la explicación que nos distes sobre la bomba de Na, que ahora entiendo un poco mejor.

Tema 1 Ejercicio 6: Tectónica de Placas

La litosfera de nuestro planeta no es compacta pues se haya quebrada formando unas placas denominadas placas litosféricas o placas tectónicas. En total hay 6 placas: América, África, Eurasia, India, Pacífico y la Antártida. Estas placas flotan sobre el manto basáltico y se mueven, esto se llama deriva continental.

Alfred Wegener sugirió que antiguamente todos los continentes estaban unidos formando uno solo denominado Pangea y un super océano denominado Phantalassa. Progresivamente este único continente se fue fracturando dando lugar a los continentes actuales. Este proceso de unión y separación se repite cada cierto tiempo y de una manera progresiva y muy lenta.

Estas placas tectónicas no están quietas, se mueven originando diversos tipos de choques.

-Choque de una litosfera oceánica con una litosfera continental:

También llamada de subducción. Se caracteriza porque la litosfera oceánica se introduce bajo la litosfera continental.

-Choque de dos litosferas continentales. Como las litosferas continentales son menos densas que el manto ninguna de ellas se hunde, por lo cual pliegan los sedimentos acumulados entre ellas y forman inmensas cordilleras.

-Separación de placas. Se produce cuando una corriente de magma llega a una placa litosférica, la fragmenta y luego continúa separando los fragmentos durante millones de años. Un ejemplo de ello es la dorsal atlántica, una gran cordillera que hay en medio del Atlántico, que es dónde se continúa haciendo crecer las dos placas americanas hacia el Oeste y la placa africana y la placa euroasiática hacia el Este. Debido a ello cada año el Atlántico es unos 3 cm más ancho.

-Falla. Es una rotura de los estratos o de las masas rocosas, con desplazamiento de un bloque respecto al otro. 

Tema 1 Ejercicio 4: Noticia sobre Astronomía

He encontrado esta noticia muy interesante pues rompe con lo habitual en torno a la forma de morir de las estrellas.

El astrónomo Christopher Kochanek de la Universidad Estatal de Ohio descubrió a finales de Agosto de 2007 y gracias al Telescopio Espacial Spitzer la muerte de una estrella que se encuentra en una galaxia a 3.000 millones de años luz, sin embargo no se trata de la muerte común de una estrella a la que habitualmente se le llama supernova y en la que se desprenden enormes cantidades de energía principalmente en forma de luz. En esta explosión la energía se desprendió mayormente en forma de calor, pero ¿Qué pudo provocar esto?. Los astrónomos han encontrado la respuesta en la inmensas capas de polvo que se habían formado al rededor de esta estrella. Este polvo suele ser soltado por las estrellas cuando llegan a sus últimos años de vida pero normalmente no rodean a la estrella. Posiblemente esta estrella soltó polvo dos veces lo que hizo que se creara una corteza al rededor de ella, formada por dos capas, la primera muy cerca de la estrella y la segunda más lejos y prácticamente opaca. Fue esta segunda capa la que absorbió la energía en forma de luz y la transformó en calor, originando así una muerte nunca antes vista.

Arriba foto de la estrella en su muerte, rodeada de ese polvo que actuó como filtro.

Abajo muerte habitual de una estrella, expulsando enormes cantidades de luz.

URL NOTICIA: http://www.amazings.com/ciencia/noticias/140211b.html

Tema 1 Ejercicio 2: El Big Bang

El universo existente actualmente no es el mismo que hace 10 años, 5 años ni siquiera el mismo que el de hace 1 mes pues este se está expandiendo constantemente haciéndose más y más grande. Por lo tanto si retrocediéramos en el tiempo, veríamos al universo menguar cada vez más hasta finalmente convertirse en una acumulación de materia de un tamaño no superior al de la parte mas ínfima de un átomo. La gigantesca explosión que ocurrió posteriormente es lo que hoy conocemos como Big Bang. Es en este momento cuando el universo comenzó su proceso de expansión originando en primer lugar las fuerzas de la gravedad, el electromagnetismo, la fuerza nuclear fuerte y la débil, las cuales formaban una super fuerza.

La primera fuerza en separarse fue la gravedad, la cual quedó esparcida por el universo. Posteriormente el resto de fuerzas que formaban la super fuerza se separaron, tres minutos después del Big Bang la temperatura del universo había descendido considerablemente hasta alcanzar los 555 millones de grados, es en este momento cuando comienzan a formarse núcleos atómicos como hidrógeno, helio(esta unión fue propuesta por Gamow y Alfred.

Es después de 384.000 años después cuando la luz consigue escapar de el caldo de materia para extenderse por todo el universo, produciendo un fogonazo de luz. Esto produjo una radiación la cual fue descubierta por Penzias y Wilson, la cual se denominó radiación de fondo.

Pero es 1 billón de años más tarde cuando las estrellas comienzan a tomar forma y producen elementos pesados como oxígeno, nitrógeno y carbono. Este hecho fue pre decido por Fred Hoyle. El universo siguió expandiéndose y comenzó a formar las estrellas y los planetas los cuales conforman el universo que conocemos actualmente. 

Se llegó a la conclusión de que el universo se expandía debido a unas investigaciones realizadas por Hubble, el cual observaba, en el espectro luminoso que obtenía de algunas galaxias lejanas, el cual pasado un tiempo estaba cada vez más hacia el borde de la muestra.

Tema 0 Ejercicio 5 Grandes descubrimientos científicos

• James Watson, nacido el 6 de Abril de 1928, tiene 83 años y propuso junto con Francis Crick el modelo de la doble hélice del ADN
• Francis Harry Compton Crick, nació el 8 de Junio de 1916 y falleció el 28 de Julio de 2004. Como hemos mencionado anteriormente propuso el modelo de la doble hélice del ADN.
• Isaac Newton, nacido el 25 de Diciembre de 1642 y falleció el 20 de Marzo de 1727. Además de formular la teoría de la gravitación universal, realizó enormes aportes e investigaciones en diferentes campos. Por ejemplo en el estudio de la luz, dinámica con la formulación de las tres leyes de Newton, cálculo de fluxiones, etc.
• Eratóstenes de Cirene, nacido en el año 276 a.C. y fallecido en el año 194 a.C. Calculo de una manera casi exacta el radio de la Tierra usando los conocimientos que se tenían en aquella época. También fue el creador junto con Arquímedes de las matemáticas aplicadas.
• Arquímedes de Siracusa, nacido en el año 287 a.C. y fallecido en el año 212 a.C. Famoso por su principio de flotabilidad, realizó aportes en matemáticas y física, explicación del principio de palanca, etc.
• Charles Darwin, nacido el 12 de Febrero de 1809 y fallecido el 19 de Abril de 1882. Postuló que todos las especies de seres vivos han evolucionado con el tiempo a partir de un antepasado común mediante un proceso denominado selección natural.
• Albert Einstein nació el 14 de Marzo de 1879 y murió el 18 de Abril de 1955. Formuló un gran número de teorías como la teoría de campo unificada, la fórmula de la equivalencia masa-energía, etc.
• Nicolás Copérnico nacido el 19 de febrero de 1473 y fallecido el 24 de mayo de 1543. Fue el astrónomo que estudió la teoría heliocéntrica del Sistema Solar, concebida en primera estancia por Aristarco de Samos. Copérnico pasó cerca de veinticinco años trabajando en el desarrollo de su modelo heliocéntrico del universo. En aquella época resultó difícil que los científicos lo aceptaran, ya que suponía una auténtica revolución.
• Maria Salomea Skłodowska-Curie nacida el 7 de noviembre de 1867 y fallecida el 4 de julio de 1934. Pionera en el campo de la radioactividad, fue la primera persona en recibir dos premios Nobel y la primera mujer en ser profesora en la Universidad de París. También descubrió que el torio podía producir radiactividad.
• Santiago Ramón y Cajal nació el 1 de mayo de 1852 y falleció el 17 de octubre de 1934. Médico español, especializado en histología y anátomo-patología microscópica. Obtuvo el premio Nobel de Medicina en 1906 por descubrir los mecanismos que gobiernan la morfología y los procesos conectivos de las células nerviosas.
• Gregor Johann Mendel nacido el 20 de julio de 1822 y fallecido el 6 de enero de 1884. describió, por medio de los trabajos que llevó a cabo con diferentes variedades del guisante (Pisum sativum), las hoy llamadas leyes de Mendel que rigen la herencia genética. En total son tres leyes las que formuló.
• Louis Pasteur nació el 27 de diciembre de 1822 y falleció el 28 de septiembre de 1895. Sus descubrimientos tuvieron una gran relevancia en los campos de la química y micro biología. Además ayudó a refutar definitivamente la teoría de la generación espontánea.
• Carlos Linneo nacido el 23 de mayo de 1707 y fallecido el 10 de enero de 1778. Fue un científico, naturalista, botánico y zoologo. Fundador de la moderna taxonomía o organización de los seres vivos y considerado como uno de los padres de la ecología.
• Aristarco de Samos nacido en el año 310 a. C. y falleció el año 230 a. C. Fue un astrónomo y matemático griego. Él es la primera persona, que se conozca, que propone el modelo heliocéntrico del Sistema Solar, colocando el Sol, y no la Tierra, en el centro del universo conocido, además Aristarco argumentó que el Sol, la Luna, y la Tierra forman un triángulo recto en el momento del cuarto creciente o menguante.

Tema 0 Ejercicio 4 El método científico

El método científico es el procedimiento que usan los científicos para realizar experimentos, este procedimiento consta de varias partes que son las siguientes:

Primero se encuentra un problema, posteriormente se analizan las cosas importantes del objeto en cuestión y se eliminan las que se deduce que no pueden afectar en el problema formulado.

Una vez tenemos todos los datos que pueden ser los causantes de el problema, se elabora una hipótesis que es una teoría provisional que se formula a partir de los datos que se tienen.

Una vez que se tiene la hipótesis se realizan una serie de experimentos y se observa si estos experimentos están en concordancia con la hipótesis formulada.

Si los experimentos están en concordancia con la hipótesis, se puede empezar a hablar de una teoría o incluso puede ser una ley natural.

Estas teorías son estacionales ya que continuamente se realizan más experimentos y el resultado de estos puede variar a la teoría o ley natural formulada por lo que todas las teorías una vez formuladas son provisionales hasta que se descubra algo nuevo.

Pero estos pasos normalmente no son seguidos uno por uno por los científicos cuando van a descubrir una nueva teoría.

No hay un solo método científico, otros siguen diferentes procesos hasta llegar a la teoría final pero en general todos tienen algunos pasos que son comunes a todos los métodos científicos.

Cuando se van a crear nuevas creencias, da igual que haya algo que diga lo contrario.

Tema 0 Ejercicio 3 Ciencia y pseudociencia

En el texto de Hipatia se observa un ejemplo muy claro de lo que es la pseudociencia y su escasa exactitud ya que aunque Teón y su mujer habían calculado el día en que engendraban a su nuevo descendiente para que los astros se mostrasen favorables a que fuese un niño lo que naciera y para el asombro de todos nació una niña. De esto podemos sacar que la influencia de los astros no influye en el sexo del bebé como creía Teón por lo que la astrología es una ciencia que se basa en las suposiciones, estudio de los astros de los que se cree que nos pueden desvelar nuestro futuro o como en este caso si nuestro hijo será niño o niña.

Anteriormente la astrología y la astronomía estaban prácticamente unidas hasta que Johanes Keppler descubrió que la fuerza física provenía del movimiento de los planetas por lo que se convirtió en el primer astro físico. La astrología antiguamente era usada para derrocar a un gobierno prediciendo su caída. Muchos astrólogos chinos para no fallar en sus predicciones, las variaban para que así estas estuvieran en concordancia con los acontecimientos ocurridos y de este modo se libraban de ser ejecutados.

Los horóscopos podemos encontrarlos con mucha facilidad en cualquier tienda de revistas o kioskos aun sabiendo que son simples predicciones muy vagas de lo que puede ser nuestro futuro dependiendo de en el mes que hemos nacido. Un ejemplo claro de la inexactitud de estas predicciones podemos encontrarlo en la predicción de un signo del zodiaco en dos periódicos diferentes, dicen cosas que no tienen ninguna relación entre sí.

La astrología se salvó debido a que la gente encuentra en ella una manera de estar conectados con el universo, sentirse más seguros o afortunados usando amuletos...

Tema 0 Ejercicio 2 "El milagro científico"

Las ideas principales sobre ciencia que he podido extraer al leer el texto son muy diversas y las expongo a continuación.

En primer lugar se nos cuenta como antiguamente el pensamiento de la gente se basaba en exaltar la belleza, majestuosidad y perfección del medio físico en el que vivimos sin darle ningún tipo de importancia al origen de aquello.  Conforme pasaban los años, muchos científicos intentaban explicar el por qué de ese mundo, en el que la religión se había impuesto y esto provocó una confrontación entre la religión y la ciencia. La ciencia ponía en duda la existencia de ese Dios al cual los religiosos le atribuían la creación de el lugar en el que vivían.

Esta crisis religiosa fue iniciada por Copérnico y tuvo su fin con Darwin. Las consecuencias fueron que el ser humano pasó a un segundo puesto, ya no era el centro del todo ni la gran invención de Dios simplemente un ser más que poblaba el mundo. Gracias a esto mucha gente creyente empezó a ver a la ciencia como algo amenazador para su religión.

También nos hace reflexionar sobre si podríamos descubrir el por qué del Todo con el pensamiento "Puro", es decir, sin quebraderos de cabeza. Para mi esta teoría da mucho que pensar, ya que si somos seres que venimos de ese todo en el que vivimos, deberíamos de poder saberlo ya que formamos parte de él hace muchos millones de años. Pero esta teoría no es apoyada por muchos científicos ni filósofos.

En general estas son las ideas mas claras sobre ciencia que he podido sacar del texto, me han parecido muy interesantes.

Tema 0 Ejercicio 1. Me presento

Soy Alberto Mangut de 1º Bach C y este es el blog que he creado para la asignatura CMC.

Estoy en el bachillerato tecnológico debido a que quiero hacer una ingeniería, me decanto por la ingeniería aeronáutica porque desde pequeño me ha gustado todo lo relacionado con los aviones, diseño de aeropuertos, motores... se que es difícil porque mi hermana ya está haciendo esta carrera pero tengo muchas ganas de intentarlo por lo menos.

De esta asignatura se tan solo lo que el profesor ha dicho en clase pero supongo que nos enseñará cosas que es importante saber.

Intentaré llenar un poco este blog y hacer las actividades que nos has mandado lo antes posible.

Un saludo y eso es todo sobre mi.